Los algoritmos pueden impulsar la desigualdad. Solo mire el caos de exámenes escolares en Gran Bretaña

 El joven de 18 años, cuyo nombre completo CNN no revela porque temía las repercusiones de las universidades, estaba entre los más de 300.000 alumnos en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte que se despertaron el 13 de agosto con resultados de exámenes de nivel A de importancia crítica, que son en términos generales equivalente al diploma de escuela secundaria de EE. UU.

Estos exámenes se cancelaron este verano debido a la pandemia. En cambio, las calificaciones de los estudiantes se determinaron mediante un algoritmo, el Modelo de desempeño del centro directo, que fue elegido por el regulador de exámenes del gobierno. El modelo se basó en una colección de datos para producir las calificaciones. Una protesta posterior por el supuesto sesgo algorítmico contra los alumnos de entornos más desfavorecidos ha hecho que tanto los adolescentes como los expertos pidan un mayor escrutinio de dicha tecnología.

https://edition.cnn.com/2020/08/23/tech/algorithms-bias-inequality-intl-gbr/index.html

Editado por Aniceto Pérez y Madrid, Especialista en Ética de la Inteligencia Artificial y Editor de Actualidad Deep Learning (@forodeeplearn).

Los artículos publicados son incluidos por su estimada relevancia y no expresan necesariamente los puntos de vista del Editor este Blog.