Actualidad Deep Learning

https://jenpersson.com/man-or-machine-who-shapes-my-child-worldchildrensday-2021/ Hoy en día, cuando se habla de la IA, oímos el temor a la conciencia en la IA. Vemos "Yo, Robot".  La realidad de cualquier IA que toque sus vidas en los próximos diez años es muy diferente. La definición puede ser discutida, pero la inteligencia artificial en las escuelas ya implica la toma de decisiones automatizada a velocidad y escala, sin compasión ni conciencia, pero con resultados que afectan a la vida de los niños durante mucho tiempo. Las orientaciones actuales -en los documentos políticos, en las herramientas y directrices bien intencionadas y, por supuesto, en otro marco "ético"- son bastante similares en cuanto a los problemas identificados. Sesgo en los datos de formación. Discriminación en los resultados. Acceso o tratamiento desigual. Falta de comprensión o transparencia en la toma de decisiones. Falta de vías de recurso. Más reflexiones sobre la exclusión, la discapacid...

https://montrealethics.ai/how-do-we-teach-tech-ethics-how-should-we/ La tecnología avanza a un ritmo increíblemente rápido y está dando forma a nuestras vidas de manera profunda. En los próximos años, la tecnología seguramente tendrá efectos existenciales en nuestra identidad y nuestra naturaleza como seres humanos. Debido a cómo está evolucionando, la tecnología nos desafía a comprender quiénes somos, como sociedad, y en qué queremos llegar a ser. Al mismo tiempo, la tecnología (y la inteligencia artificial en particular) también nos muestra nuestras debilidades y puntos ciegos, al tiempo que nos brinda tremendas oportunidades para superar esas debilidades y dar forma a nuestros valores para el futuro cercano. La pregunta "¿qué tipo de tecnología queremos para el futuro?" está indisolublemente ligado a la pregunta "¿en qué tipo de personas queremos convertirnos, qué tipo de vida queremos vivir?" Los estudiantes jóvenes en los EE. UU. Generalmente están profundament...

 En todo el mundo, las aplicaciones de inteligencia artificial (IA) están ingresando a todos los dominios de nuestras vidas, incluido el entorno educativo. Este desarrollo fue impulsado aún más por la pandemia de COVID-19, que hizo que muchas instituciones educativas dependieran de las herramientas de aprendizaje digital (habilitadas por IA) para continuar sus actividades. Si bien el uso de sistemas de inteligencia artificial puede generar numerosos beneficios, también puede implicar riesgos éticos, que aparecen cada vez más en las agendas de los legisladores. Muchos de estos riesgos son específicos del contexto y adquieren mayor importancia cuando están involucradas personas vulnerables, existen asimetrías de poder o los derechos humanos y los valores democráticos están en juego en general. Sin embargo, sorprendentemente, los reguladores hasta ahora han prestado poca atención a los riesgos específicos que surgen en el contexto de la Inteligencia Artificial en la educación (AIED). ...